ARACELY BETZAIDA TAYLOR HERNANDEZ 1C
POTENCIAL DIDACTICO DE LOS
VIDEOJUEGOS
TEMA: IMPORTANCIA DIDACTICA DE LOS VIDEOJUEGOS
“Los videojuegos proporcionan nuevas formas de aprendizaje e información, además
de entretener y distraer. Potencian, también, la concentración y la
atención, además de ayudar a construir las habilidades físicas y psicomotoras
que el niño y del adolescente necesitan en esa etapa de su vida” (Marín y
García, 2005: 117).
Los juegos de deportes permiten la ejercitación de ciertas
habilidades de coordinación, así como profundizar en el conocimiento de las reglas
y estrategias de los deportes.
Los juegos de aventura y rol pueden proporcionar información y
constituir fuente de motivación hacia determinadas temáticas.
Los simuladores y
constructores permiten experimentar e investigar el funcionamiento de máquinas,
fenómenos, situaciones. Siempre se debe advertir que se está ante un modelo y
que, por tanto, sólo constituye una aproximación a los fenómenos que suceden en
el mundo físico.
Los juegos de estrategia exigen administrar unos recursos (dinero,
tiempo, armas…) prever los comportamientos de los rivales y trazar estrategias de actuación para lograr unos
objetivos.
Los puzles y juegos de
lógica desarrollan la percepción espacial, la lógica, la imaginación y la
creatividad.
Juegos de preguntas que pueden servir para repasar determinados
conocimientos.
Algunas de sus posibles aplicaciones, considerando también algunos
de sus riesgos más específicos son señaladas a continuación:
Los juegos de plataformas
Riesgos a considerar por parte del profesorado: nerviosismo,
estrés y hasta angustia que pueden manifestar algunos alumnos ante las
dificultades que encuentran para controlar a los personajes del juego.
Los simuladores
Conviene advertir a los estudiantes que están ante un modelo
(representación simplificada de la realidad - a veces presentan una realidad
imaginaria-) y que por lo tanto en el mejor de los casos sólo constituyen una
aproximación a los fenómenos que se dan en el mundo físico.
Los juegos de estrategia
Quizá los mayores peligros de estos juegos sean de carácter moral,
por los contravalores que muchas veces asumen y promueven.
Los juegos de aventura y rol.
La principal preocupación de los educadores será promover la
reflexión sobre los valores y contravalores que se consideran en el juego.
Si se dispone de un "rincón de los videojuegos" en la
clase, los profesores pueden "premiar" a los alumnos que han
realizado un determinado trabajo o han mejorado un comportamiento
permitiéndoles jugar durante un rato. No
obstante el profesorado debe organizar sistemas de gestión de la clase que
aseguren a todos los alumnos el acceso de una u otra forma al
"rincón". No hay que olvidar que, además de su carácter lúdico y
motivador, estas actividades con los videojuegos tienen también una dimensión
formativa que debe estar al alcance de todos los estudiantes.
Los videojuegos más conocidos por todos también se pueden
aprovechar para, después de jugar con ellos, analizar los valores que presentan
y debatir en clase sobre ello. El profesorado debe promover reflexiones y
discusiones que permitan comprender a todos los alumnos los peligros y las
consecuencias de aceptar en la vida real los contravalores que asumen en los
videojuegos.
Y, como cualquier otro juego, pueden utilizarse como instrumento
para la sociabilización de los niños y jóvenes.
También Gómez del Castillo (2007), tomando como referencia a
diversos autores (Grupo F9; Gree, 2004; Alfageme, 2003), agrupa en cuatro
vertientes los aspectos potenciadores del aprendizaje y beneficiosos para
nuestros jóvenes:
a) Aspectos cognitivos: memorización de hechos, percepción y
reconocimiento espacial, capacidades lógicas y de razonamiento, comprensión
lectora y vocabulario, planificación de estrategias.
b) Destrezas y habilidades: implicación y motivación, inversión de
esfuerzo que es reconocido de forma
inmediata, habilidades motrices, de reflejos y respuestas rápidas, percepción
visual, coordinación óculo-manual, y percepción espacial, curiosidad e
inquietud por probar y por investigar.
c) Aspectos socializadores: aumenta la autoestima, proporcionan un
sentido de dominio, control y cumplimiento. Publicación en
línea. Granada (España). Año IX Número
10. Junio de 2011. ISSN: 1695-324X
d) Alfabetización digital: suele ser la herramienta para
introducir al niño en el mundo de la informática.
Gros (2006: 49) destaca la idea de que el profesorado aproveche
los juegos como un material educativo con que trabajar para aprender un
contenido curricular específico a partir de la creación de un entorno de aprendizaje que permite enfrentarse con un
sistema complejo, multidimensional, multimedia e interactivo, por lo que la
incorporación del juego en el aula, permite trabajar con todo el grupo de
alumnos a través de grupos cooperativos y discusiones conjuntas que
proporcionen espacios de análisis y reflexión crítica del propio entorno
utilizado.
Opinión Personal:
Habar de potencial educativo de los videojuegos es hacer
referencia a la importancia de la aplicación de los mismos dentro del ámbito
antes mencionado, se dice que los videojuegos aunado con el uso de las TIC
tienen gran relevancia actualmente, ya que su aplicación le proporciona tanto
al docente como al alumno un medio interactivo y simulador de un mundo muy
parecido al real la herramienta más eficaz para que construya su conocimiento,
de igual forma se hace alusión a los beneficios que este le proporciona a los
alumnos y no sólo se enfoca al aspecto cognitivo, sino también que hace alusión
el desarrollo de muchas otras capacidades como la de las manos y la vista, de
igual forma potencia al alumno para que diseñe sus estrategias dentro del
juego, mas sin embargo se les tiene que hacer una muy importante aclaración, lo
que están viendo dentro del juego se parece a la realidad, mas no es, porque
estos solo simulan el espacio físico, pero la realidad es una muy distinta y el
alumno no debe adoptar esa idea, ya que al hacerlo puede crear conductas
adictivas o incluso violentas.
De igual forma se hace una presentación de la perspectiva de
distintos autores donde se conforma el concepto de videojuego y su importancia
dentro del ámbito educativo. De igual forma sugieren al docente la creación del
espacio para que las implemente y la práctica de inclusión para el uso de los
mismos dentro del aula, se recomienda que estos se usen como premio para los
educandos, pero al mismo tiempo se recomienda que, no deje fuera a ningún
alumno de este beneficio tan atractivo para los niños.
